学习的发生依赖于学习者已有的相关经验，要生成对所知觉到的事物的理解，学习者总是需要与他以前的知识经验相结合。以下是海天考研小编给大家整理的“22教育学考研知识点：知识含义及其类型”的相关内容，希望对你们有所帮助。

　　22教育学考研知识点：知识含义及其类型

　　一、知识含义及其类型

　　(一)知识的含义

　　从哲学角度看，知识是通过主客体的相互作用产生的，客观事物的特征与联系在人脑中的能动反映，是客观事物的主观反映。

　　从认知心理学角度看，知识有广义和狭义之分。广义的知识指个体通过环境相互作用后获得的一切信息及其组织，泛指人们获得的经验，将心智技能和认知策略包含其中; 狭义的知识仅指个体获得的各种主观表征，包括各门学科的事实、概念、定理等，不包

　　括技能和策略等调控经验。

　　(二)知识的类型

　　1. 感性知识与理性知识(反映深度)

　　感性知识是对事物的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。 理性知识，反映的是事物的本质特征与内在联系，包括概念和命 题两种形式。概念

　　反映的是事物的本质属性及不同属性之间的本质联系。命 题表示的是概念之间的关系， 反应的是不同事物之间的本质联系和内在规律。

　　2. 具体知识与抽象知识(抽象、概括程度)

　　具体知识是指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息。该类知识往往可以用具体的事物加以表示。

　　抽象知识是从许多具体事例中概括出来的、具有普遍适用性的概念或原理。

　　3. 陈述性知识与程序性知识(知识的状态和表现方式)

　　(X：2007;2008)

　　安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。

　　陈述性知识是“是什么”的知识，反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，主要用来描述一个事实或陈述一种观点，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。陈述性知识是知识学习的基础，其建构的基本机制是同化和顺应。例如事实、概念、原理类知识。

　　程序性知识是“怎么做”的知识，反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做的一种实践性知识。程序性知识是在陈述性知识基础上的进一步发展，其建构的基本机制是产生式或产生式系统。例如方法、策略类知识。

　　陈述性知识和程序性知识在实际学习和解决问题的过程中相互联系。陈述性知识是学习程序性知识的基础，为执行某个实际操作程序提供必要的信息;程序性知识的掌握会促进陈述性知识的深化。

　　4. 结构良好领域知识和结构不良领域知识(知识及其应用的复杂多变程度)

　　结构良好领域的知识是有固定答案的知识，如需要背诵的课文中的语言知识。

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